[Educaciolliure] Los jesuitas sacan pecho!! o,

[Secretaria XELL]

Bon dia,

D'entrada, volem agrair als socis i sòcies que donen vida a la llista 
publicant-hi opinions i notícies d'interès, començant pel Miquel Àngel. 
Anima la xarxa i enforteix els vincles!

Donat que diverses persones ens han preguntat si el correu sobre els 
Jesuïtes el signava la XELL o era d'un particular, volem aclarir que 
aquest correu no el signa la XELL, sinó en Miquel Àngel, a títol individual.

Sembla que el comiat on deia "Un abrazo colectivo Xiprés y XELL" ha 
portat a confusió.

Les persones que som al grup de treball de la XELL vam rebre amb alegria 
la notícia del canvi de model dels jesuïtes, entenent que s'apropaven 
metodològicament a les nostres propostes. Amb la sensació que al final 
tot suma.

En tot cas, aprofitem per manifestar que, al grup de treball, entenem 
que no és el tarannà de la XELL la critica de l'altre, sinó la defensa i 
reivindicació, si escau, de lo propi.

Us passem les normes d'ús de la llista:

*IMPORTANT: **Difusió a la Llista de distribució**[Educaciolliure**]*

Pel que fa a la difusió d'activitats al llistat de la Xell, vista la 
quantitat d'oferta existent, donem prioritat a les ofertes de tallers i 
cursos que fan els projectes adherits, després a les de famílies i 
acompanyants de projectes adherits i finalment a les persones sòcies no 
pertanyents a cap projecte.

Els socis individuals podeu escriure mails al llistat per a fer 
preguntes, trobar gent per compartir activitats, etc, però no per a fer 
difusió d'activitats per les que cobrin (tallers, xerrades, 
assessoraments, etc).

Recordeu que la llista és per a ús exclusiu de temes d'educació lliure i 
criança respectuosa amb els processos de vida, ja siguin de projectes 
adherits, emergents o a títol personal. Gràcies per no enviar-hi correus 
sobre altres temes (teràpies, conferències alienes a l'educació, 
material no educatiu, etc).

També us demanem que no cediu la vostra adreça a tercers per a que la 
facin servir entitats o persones no associades, per respecte als que han 
decidit associar-se per poder fer difusió a la llista.

Finalment, la llista és oberta a qualsevol debat o opinió, sempre dins 
del respecte mutu, en coherència amb els nostres principis, evitant en 
tot cas el llenguatge agressiu i els atacs personals. I ens agradaria 
també evitar el judici entrant en la crítica de l'altre.

Una abraçada i gràcies per ser-hi!

	Secretaria
*LA XELL*

*

www.educaciolliure.org

PLATAFORMA A FAVOR DEL DRET A DECIDIR EN EDUCACIÓ

http://dretadecidireneducacio.blogspot.com.es/


*
El 12/03/2015 a les 10:35, Miguel ha escrit:
>
> "Los jesuitas y la falta de fe ( en ellos)" o,
>
> *"Jesuitas de mi vida, jesuita innovador, por eso te quiero tanto y te 
> doy mi preinscripción".*
>
> Por un lado "Bienvenido Sea" el impulso que la institución jesuita ha 
> dado al panorama educativo general poniendo en cuestión metodologías y 
> planteamientos ya caducos- desde nuestro punto de vista-, vigentes 
> todavía en la enseñanza que provienen de la industrialización y no están
>  adaptados ni a los tiempos que corren ni a los cambios de paradigma 
> que se han ido dando estos años a nivel de conocimiento sobre 
> desarrollo humano,desarrollo de las inteligencias, etc.
>
> Por otro lado, a bote pronto y sin conocer más que las notas de prensa 
> que han salido estos días, somos escépticos con la radicalidad real de 
> la transformación que plantean.
>
> Si partimos del punto de vista del niño, sus necesidades básicas y el 
> desarrollo de las inteligencias que van asociadas a la satisfacción o 
> no de estas necesidades, no dejamos de ver lagunas en la 
> transformaciòn meramente metodológica que plantean.
>
> Concretamente hoy en día está prácticamente consensuado -al menos 
> desde la perspectiva de la psicología dinámica humanista -que  el 
>  niño necesita básicamente:
>
> *-Seguridad*, un entorno protegido donde se sienta seguro, no tenga 
> miedo y si lo tiene acceda fácilmente al apoyo adulto para hacerle frente.
> -*Afecto*, un entorno donde se sienta querido, sienta el calor humano 
> y se sienta apreciado tal y como es y parte de una comunidad.
>
> -*Respeto por su autonomía*, por sus impulsos, sus curiosidades,que no 
> se le imponga nada tanto a nivel físico,emocional e intelectual y 
> respeto por sus tiempos  y sus movimientos.
>
> -*Un ambiente y acompañamiento creativos *donde poder experimentar 
> toda su necesidad de conocimiento profundo del medio y de sus 
> semejantes, donde desarrollar su inteligencia para las operaciones 
> concretas y abstractas, donde poder plantear hipótesis e intentar 
> resolverlas en cooperación o individualmente si lo desea.
>
> La transformación metodológica que plantean afecta sobretodo a las dos 
> últimas necesidades, la de respeto por la  autonomía del niño y la de 
> procurar un ambiente y acompañamiento en el aprendizaje, por parte del 
> adulto, que sea creativo y estimulador y potencie el desarrolo de las 
> inteligencias asociadas a estas necesidades, sobretodo las 
> inteligencias para las operaciones concretas y abstractas.
> ¡No está mal la cosa para empezar, la verdad!
> *El sustrato anterior, previo, asociado a la necesidad de un ambiente 
> protegido y afectuoso, del que se sustentan las inteligencias 
> "básicas", la inteligencia 
> instintivo-afectivo-emocional-sensoperceptiva-motriz y la inteligencia 
> simbólica es un tema más delicado y a menudo se escapa a cambios 
> metodológicos espectaculares. Requiere de un compromiso más personal 
> de cada uno de los que acompañamos al niño.*
> *
> *
> * Del desarrollo o no de estas inteligencias "básicas" depende 
> totalmente el desarrollo del pensamiento posterior concreto y 
> abstracto. Un niño sin el afecto necesario, un niño con miedo profundo 
> a los demás o a sus propios impulsos, es muy difícil que desarrolle 
> con solvencia sus inteligencias "superiores". Hablando en parámetros 
> de las inteligencias múltiples, si la inteligencia intrapersonal e 
> interpersonal tienen fisuras en el niño, las otras inteligencias más 
> academicas, probablemente, se caerán por esas fisuras. *
>  Lo siento, pero me sabe mal ver a los jesuitas sacando pecho en la 
> cresta de una ola que mucha gente lleva años trabajándose contra 
> viento y marea-nunca mejor dicho-.
> *
> *
> *Ese cambio más profundo y personal del adulto en su capacidad para 
> sentir el miedo o la tristeza de un niño, y el suyo propio, para 
> aprender a acompañarle con presencia, con cariño y con delicadeza.*
> *Ese intento adulto de acercarnos a una sensibilidad de la que 
> probablemente carecimos en nuestra educación, en nuestra vida, esa 
> busqueda valiente del maestro, del acompañante, de la madre o del 
> padre, es la que realmente genera cambios cualitativos profundos en el 
> desarrollo de nuestros hijos.*
> * Una búsqueda que requiere una decisión personal, un compromiso 
> profundo con uno mismo, y si eso no acompaña los cambios 
> metodológicos-necesarios, desde luego-, nos quedamos a mitad de camino. *
> *
> *
> *¡Que pena sería que ahora nos apresurásemos a hacer cambios 
> metodológicos que no sentimos como nuestros, de corazón!*
> *
> *
> *Por nuestros maestros, los públicos, los de todos, para que entre 
> todos podamos encontrar a nuestro ritmo ese camino de compromiso a la 
> par que los cambios meramente metodológicos hacia los que los tiempos 
> y nuestras necesidades también nos empujan.*
> *Un abrazo colectivo Xipres y Xell.*
>
> Miguel Ángel Aladrén, papa de Bruno de primer.
>
>
>
>
>
>
>
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>
>
>
> _______________________________________________
> Llista de correu sobre Educaci� Lliure
> XELL - Xarxa d'Educaci� Lliure
> http://www.educaciolliure.org
>
> * Podeu donar-vos de baixa des d'aquest enlla� https://llistes.moviments.net/listinfo/educaciolliure o enviant un correu a secretaria a educaciolliure.org amb l'Assumpte: Baixa de la llista
>
>
>
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