[Educaciolliure] ¿Perjudican las guarderías?

Div Abr 23 16:33:20 CEST 2010

> ¿Perjudican las guarderías?
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> LA GUARDERÍA NO PUEDE CRIAR SALUDABLEMENTE A UN BEBÉ
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> Entrevista a Eulàlia Torras de Beá, psicoanalista y psiquiatra  
> infantil,
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> Publicada originalmente en La Vanguardia de Barcelona el 23.11.09
>
> Realizada por Víctor-M. Amela
> Soy lo bastante mayor para acumular experiencia y lo bastante joven  
> para seguir aprendiendo. Soy de Barcelona. Soy médica, psiquiatra y  
> psicoanalista. Estoy casada y tengo tres hijos y seis nietos.  
> ¿Política? Favorable a los más necesitados. ¿Dios? Eso son  
> cuestiones privadas
>
> ¿Qué tiene de malo una guardería?
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> Es algo que necesitan los padres..., pero no es lo que necesita un  
> bebé
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> ¿Y qué necesita un bebé?
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> La cercanía cálida, constante y segura de sus amorosos padres.
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> Pero si los padres no pueden...
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> Dejan a sus bebés cada vez más tempranamente en guarderías, sin  
> calibrar las consecuencias...
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> ¿A qué edad entran los bebés en guarderías?
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> ¡Con cuatro meses! Algo impensable hace 40 años...
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> ¿Y qué consecuencias tiene esto?
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> Mala crianza. Asumimos como normal que nuestros bebés enfermen, ¡y  
> no lo es!
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> ¿Enferman por culpa de la guardería?
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> Multiplica las posibilidades de enfermar: el bebé está más expuesto  
> a gérmenes... y, sobre todo, más propenso a toda afección.
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> ¿La guardería acentúa la propensión a enfermar del bebé?
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> Sí. El propio hogar, los brazos de mamá y papá, un círculo reducido  
> de personas... ¡eso es lo que fortalece emocional, cognitiva y  
> físicamente al bebé! La guardería, en cambio, puede comprometer su  
> desarrollo.
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> ¿Tanto como eso?
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> El ingreso en la guardería lo hace retroceder temporalmente en  
> competencias que está adquiriendo, como hablar, caminar...
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> ¿Por qué?
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> Un entorno estable proporciona seguridad al bebé, seguridad que lo  
> anima a explorar: así madura bien. Alterar su entorno le resta  
> seguridad, lo que frena su desarrollo.
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> ¿No está dramatizando, doctora?
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> Lo confirman los últimos hallazgos en neurociencias y psicología  
> evolutiva.
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> ¿Me los resume?
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> De los cero a los dos años, cuando más plástico es el cerebro, las  
> neuronas del bebé se desarrollan según la calidad de los estímulos  
> que recibe por interacción con las personas centrales de su mundo:  
> abrazos, achuchones, caricias, risas, balanceos, movimientos,  
> sonidos, voces, cantos, palabras, mimos, cariños, músicas, olores,  
> colores, sabores...
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> ¿Y besos?
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> Y besos. Todo eso sofistica y enriquece su sistema neural y  
> nervioso, el sistema desde el que establece su relación emocional y  
> cognitiva con el mundo y consigo mismo.
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> ¿La guardería no da esos estímulos?
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> Imposible en grado óptimo, improbable en el necesario, difícilmente  
> con la intensidad y calidad de unos papás atentos y amorosos.
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> Ya no existen a tiempo completo.
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> Y quizá por eso llegan cada día a las consultas más psicopatologías  
> en niños cada vez menores... ¡España es ahora el tercer país que más  
> psicofármacos receta a menores! Cortamos síntomas sin analizar causas.
>
> También padecemos en España un elevado fracaso escolar.
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> Tampoco analizamos causas, preferimos castigar o etiquetar:  
> "trastorno por déficit de atención e hiperactividad", y medicar.
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> Ir pronto a la guardería ¿no garantiza una mejor escolaridad ulterior?
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> No. Hay que escolarizar al niño justo cuando empieza a quedársele  
> pequeño su hogar.
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> ¿Y a qué edad sucede eso?
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> No antes de los tres años.
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> ¿Tan tarde?
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> En Finlandia los padres no están obligados a escolarizar a sus hijos  
> ¡hasta los siete años! Y Finlandia es el país con menos fracaso  
> escolar de Europa, vea el informe PISA.
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> Seguro que concurren otros factores...
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> El principal es que el Estado sufraga durante el primer año a los  
> padres. Y luego permite horarios laborales intensivos o reducidos.  
> Así, ¡los padres pueden criar a sus hijos! Y un niño bien criado en  
> casa llegará a la escuela muy estimulado, con ganas de descubrir. Y  
> aprenderá más y mejor.
>
> O sea, que deberíamos mimar al bebé.
>
> Atender sus necesidades de hambre, sueño y - sobre todo-cariño. No  
> es sobreprotegerlo, ¡es protegerlo de lo que vendrá! Porque el niño  
> así criado gozará de estabilidad emocional, autoestima y coherencia:  
> estará bien preparado para los reveses que vendrán.
>
> ¿Y no será así si se ha criado con mucha guardería o en un orfanato?
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> La pobreza de estímulos empobrece su desarrollo: serán niños poco  
> orientados, intemperantes y más agresivos, más vulnerables a la  
> frustración, más depresivos...
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> Diga algo bueno de las guarderías.
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> Muchas tienen excelentes cuidadoras, pero repartirse entre tantos  
> niños imposibilita la calidad de la atención personalizada.
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> Mejor una guardería que algún hogar.
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> Ante un hogar con abandono, conflicto permanente y agresividad  
> crónica, ¡mejor una guardería, sí! La guardería es útil en ciertos  
> casos y momentos, pero no es la opción principal para criar  
> saludablemente a un bebé.
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> Envíe un mensaje a los padres.
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> Uno de la doctora Julia Corominas: "Dedicar tiempo a los hijos de  
> pequeños os ahorrará mucho tiempo cuando sean mayores". Ahorro en  
> salud física, mental y emocional.
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> ¿Qué haría si mandase en España?
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> En vez del populismo político de inaugurar guarderías,  
> subvencionaría a los padres para que dedicasen tiempo a criar a sus  
> hijos hasta los tres años: ¡eso sí sería progresista!
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> En algo sí habremos progresado en los últimos 40 años..
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> Sí: en conocimiento. Sabemos cómo optimizar el desarrollo de los  
> niños. ¿Por qué no lo aplicamos? ¿Queremos su felicidad futura?
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>
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