[Educaciolliure] Rv: [grupalletaricriar] RV: [lacmat-l] Off-topic: Escolarización obligatoria a los tres años (Cataluña)

Jue Ene 3 16:33:03 CET 2008

Os reenviamos este mensaje, sobre el tema de la obligatoriedad de la escolarizaciÃ³n desde los 3 aÃ±os en CataluÃ±a, que hemos recibido del grupo de lactancia del que formamos parte. Desde los dos grupos tenemos un frente comÃºn y quizÃ¡s algunos de vosotros querÃ¡is dar vuestro apoyo a su escrito. 
Cristina y Javier

----- Mensaje reenviado ----
De: pili c m <pili_alma en yahoo.es>
Para: Ada <ajimenezsal en uoc.edu>; Montse AlcÃ¡ntara <teddy_1976 en hotmail.com>; Ana <aiaquinandi en uoc.edu>; Anne <afagan en rocketmail.com>; Miriam CabrÃ© <miriamcabre50 en hotmail.com>; Claudia <claudiashine en yahoo.com>; CristinayJavier <javiervalerianoc en yahoo.es>; "docafra en telefonica.net" <docafra en telefonica.net>; "enfbuch en hotmail.com" <enfbuch en hotmail.com>; Nuria Estruch <nuestruch en yahoo.es>; NÃºria Folch <nuriafolch29 en hotmail.com>; Grupo <grupalletaricriar en yahoogroups.com>; Eva MÂª Hidalgo <emhp en tinet.org>; Imma <imma_vc en hotmail.com>; Jocelyne <jocelyneba en hotmail.com>; Sara Latorre <sara_latorre_flox en hotmail.com>; Marta Jimenez <mjx en tinet.org>; Gemma Martinez <gemmam en tinet.org>; RocÃo MartÃnez <ro8ma en hotmail.com>; Imma MaÏÎ¹ <immamp en hotmail.com>; Monica <monnica en wanadoo.es>; "nferre en gmail.com" <nferre en gmail.com>; "ninfroi en ctv.es" <ninfroi en ctv.es>; Maite Pamies <maipam en terra.es>; "pegb en tinet.org" <pegb en tinet.org>; Eva PÃ©rez <eperezsa en ya.com>; Silvia Rion
 <silvia en wild-spain.com>; Ã€ngel Sauret <angel.sauret en gmail.com>; "vanebcn_80 en hotmail.com" <vanebcn_80 en hotmail.com>; RaÃºl Wild-Spain <rcruz en wild-spain.com>
Enviado: jueves, 3 de enero, 2008 2:27:38
Asunto: [grupalletaricriar] RV: [lacmat-l] Off-topic: EscolarizaciÃ³n obligatoria a los tres aÃ±os (CataluÃ±a)

Nota: mensaje reenviado como archivo adjunto.

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-----Sigue texto en el mensaje-----

Hola a todos: 

Vayan por delante mis disculpas por enviar un mensaje 
que no guarda relaciÃ³n directa con la lactancia. 

Como seguramente sabrÃ¡n ya los asiduos a esta 
lista residentes en CataluÃ±a, el gobierno catalÃ¡n se propone 
convertir en obligatorio el segundo ciclo de educaciÃ³n infantil. En otras palabras, si el proyecto de ley 
prospera y se acaba aprobando, los 
niÃ±os de tres aÃ±os residentes en CataluÃ±a tendrÃ¡n que ir al cole el prÃ³ximo 
curso, estÃ©n o no preparados para hacerlo, con el agravante de que 
en CataluÃ±a el horario escolar a esas 
edades se prolonga desde las nueve hasta las cinco de la tarde, a 
diferencia de la mayorÃa de comunidades autÃ³nomas espaÃ±olas y de otros paÃses, en las 
que  los niÃ±os salen 
a  mediodÃa y se permite una mayor flexibilidad horaria en funciÃ³n de la disponibilidad de los 
padres.  

La iniciativa 
nos parece una barbaridad  sin ningÃºn fundamento pedagÃ³gico y 
cuya finalidad ni siquiera queda clara en las afirmaciones del 
conseller de EducaciÃ³n, Ernest Maragall. Que casi todos los padres se 
vean obligados o quieran llevar a sus hijos al cole con tres aÃ±os no justifica 
que todos sin excepciÃ³n lo tengamos que hacer, entre otras cosas porque cada 
niÃ±o es un mundo y no todos estÃ¡n preparados para la escolarizaciÃ³n a esas 
edades.

Hemos redactado una carta destinada al conseller  d'EducaciÃ³ y al SÃndic de 
Greuges  (el defensor del pueblo en 
CataluÃ±a) , asÃ como a los medios, y 
estamos recogiendo 
firmas entre los residentes en CataluÃ±a para aÃ±adirlas al texto antes de 
enviarlo  (ya llevamos ochenta) . Quienes estÃ©n de acuerdo con lo 
expuesto en Ã©l  y tengan a bien 
firmarlo pueden hacerme llegar sus datos (nombre completo, DNI o cualquier 
otro documento de identidad y profesiÃ³n u ocupaciÃ³n) en un mensaje privado a rita en fornols.net.   

A continuaciÃ³n pego 
el escrito.

Gracias de antemano y feliz aÃ±o nuevo a todos, 

Rita da Costa

El documento â€œBases per a la Llei dâ€™EducaciÃ³ de 
Catalunya. Una llei de paÃsâ€, presentado por el conseller de EducaciÃ³n 
Ernest Maragall en rueda de prensa el pasado 16 de noviembre se plantea como 
declaraciÃ³n de intenciones del gobierno catalÃ¡n, abierta al debate pÃºblico, 
sobre

 la futura Ley de EducaciÃ³n catalana. 

Han sido muchas las reacciones y la polÃ©mica que ha despertado este 
documento, sobre todo entre el personal docente, respecto al alcance y la 
conveniencia de las medidas propuestas, pero una de las novedades mÃ¡s radicales 
que en Ã©l se postulan ha pasado bastante desapercibida. 

Nos referimos a la afirmaciÃ³n de que â€œla Ley declararÃ¡ la obligatoriedad 
de la educaciÃ³n en el segundo ciclo de la educaciÃ³n infantilâ€, es decir, el 
tramo que va de los tres a los seis aÃ±os de edad. 

Â¿QuÃ© razones pedagÃ³gicas se ofrecen para 
justificar una decisiÃ³n de este calibre? No lo es, sin duda, la primera que se 
aporta: â€œtal como se ha configurado la 
oferta de enseÃ±anza en CataluÃ±a, se puede afirmar que prÃ¡cticamente la totalidad 
del alumnado entre los tres y los seis aÃ±os (â€¦) estÃ¡ escolarizadaâ€. 
Constatar un hecho consumado no constituye en modo alguno una justificaciÃ³n 
razonada y basada en criterios pedagÃ³gicos. Si, como dijo el propio conseller en 
rueda de prensa,  el 98% de los 
niÃ±os catalanes de edades comprendidas entre los 3 y los 6 aÃ±os ya acude a la 
escuela, no comprendemos por quÃ© propone el Departament dâ€™EducaciÃ³ hacer 
obligatorio algo que en la prÃ¡ctica ya casi lo es. 

Si buscamos mÃ¡s profundidad 
pedagÃ³gica (o tan sÃ³lo algo de sentido comÃºn) en el texto presentado por el 
conseller, tampoco la hallaremos en la segunda y Ãºltima razÃ³n esgrimida para 
introducir la obligatoriedad de la educaciÃ³n preescolar: â€œPor otro lado, la  importancia que tiene la escolarizaciÃ³n 
de toda la poblaciÃ³n a estas edades, especialmente entre los niÃ±os de las clases 
sociales menos favorecidas, aconseja declarar este ciclo obligatorio, y asÃ 
mejorar la igualdad de oportunidadesâ€. Afirmar, sin mÃ¡s argumentos, que es 
importante escolarizar a los niÃ±os a una edad tan temprana resulta inadmisible. 
Â¿En quÃ© estudios se basa el conseller? Â¿Acaso conoce el informe recientemente 
publicado por las universidades de Stanford y Berkeley (How Much 
is Too Much? The Influence of Preschool Centers on Children`s Social and 
Cognitive Development) que 
alerta sobre los riesgos de la educaciÃ³n preescolar y seÃ±ala que, aunque la 
escolarizaciÃ³n infantil favorece la adquisiciÃ³n de habilidades cognitivas, 
incide negativamente en el desarrollo social y emocional de los pequeÃ±os, 
generando un incremento de los problemas de conducta?

  Y en cuanto a la necesidad de asegurar la igualdad de 
oportunidades en el acceso a la educaciÃ³n, nos preguntamos a quÃ© medio social 
pertenece ese 2% de familias que eligen no escolarizar a sus hijos de tres aÃ±os 
en CataluÃ±a. Sospechamos que no todas encajan en la definiciÃ³n de â€œfamilias 
desfavorecidasâ€ y que en ese porcentaje entran tambiÃ©n quienes se han planteado 
otro modelo educativo para sus hijos, basado en el respeto a las necesidades 
fisiolÃ³gicas, emocionales y pedagÃ³gicas de Ã©stos. Un modelo, queremos 
subrayarlo, avalado por la Carta de los derechos fundamentales de 
 la UniÃ³n 
Europea , que en su artÃculo 14 proclama â€œel derecho de los 
padres a garantizar la educaciÃ³n y la enseÃ±anza de sus hijos conforme a sus 
convicciones religiosas, filosÃ³ficas y pedagÃ³gicasâ€. SerÃa deseable que el 
conseller compartiera, si es que dispone de ella, la informaciÃ³n relativa a ese 
2% de la poblaciÃ³n.

Pero, argumentos aparte, basta echar un 
vistazo a los paÃses de nuestro entorno para darse cuenta de lo estrafalaria que 
resulta esta urgencia por escolarizar a los niÃ±os de tres aÃ±os. En el exhaustivo 
estudio publicado por la OCDE bajo el tÃtulo â€œStarting Strong II: Early Childhood 
Education and Careâ€ sobre las polÃticas de educaciÃ³n y atenciÃ³n a la primera 
infancia en veinte paÃses, se describen los factores sociales, econÃ³micos y 
conceptuales que condicionan dichas polÃticas. Pues bien, no hay un solo paÃs de
 la UniÃ³n Europea en el 
que la enseÃ±anza sea obligatoria antes de los seis aÃ±os de edad (siete en el 
caso de Dinamarca, Suecia y Finlandia). Tampoco lo es en CanadÃ¡, Estados Unidos 
ni Australia. 

Pero hay un dato mÃ¡s llamativo aÃºn: en el 
caso de Finlandia, que el Ãºltimo informe PISA valora como modelo a seguir por 
los excelentes resultados obtenidos en materia de educaciÃ³n, el porcentaje de niÃ±os de entre dos y tres 
aÃ±os que acuden a la escuela no supera el 50%, frente â€”recordÃ©mosloâ€” al 98% 
de niÃ±os catalanes. El Ãºnico paÃs incluido en el estudio de la OCDE que prevÃ© 
hacer obligatoria la enseÃ±anza preescolar es MÃ©xico. Con todo el respeto que nos 
merece el pueblo mexicano, Â¿cuÃ¡l deberÃa ser la referencia para CataluÃ±a, MÃ©xico 
o Finlandia?

En los Ãºltimos tiempos, las medidas que â€”al menos sobre el papelâ€” buscan 
fomentar la conciliaciÃ³n de la vida laboral y familiar ocupan un lugar destacado 
en las polÃticas sociales, tanto del gobierno espaÃ±ol como del catalÃ¡n. Â¿Acaso 
se fomenta esta conciliaciÃ³n universalizando la escolarizaciÃ³n obligatoria a 
partir de los tres aÃ±os? Â¿QuÃ© entendemos por â€œconciliaciÃ³nâ€? Â¿No serÃa mÃ¡s 
progresista y efectivo establecer los mecanismos sociales que permitan a padres 
y madres pasar mÃ¡s tiempo con sus hijos en una etapa de la vida de Ã©stos en la 
que, segÃºn las principales corrientes pedagÃ³gicas vigentes, el desarrollo 
personal de los niÃ±os pasa mÃ¡s por la construcciÃ³n emocional y social que por la 
acumulaciÃ³n de conocimientos y la imposiciÃ³n de unas exigencias curriculares mÃ¡s 
propias de niveles superiores, una etapa en la que el juego constituye la 
principal y mÃ¡s eficaz forma de aprendizaje? 

Â¿QuÃ© es mÃ¡s progresista, consentir que los 
niÃ±os de tres aÃ±os pasen ocho horas al dÃa en el recinto escolar, sometidos a 
jornadas tan largas como las de sus padres o introducir medidas reales de 
conciliaciÃ³n que permitan reducir la jornada laboral de Ã©stos para que puedan 
compartir con sus hijos al menos una parte del dÃa?  No podemos sino preguntarnos si no habrÃ¡ 
una relaciÃ³n directa entre este dÃ©ficit de atenciÃ³n en el seno familiar durante 
la primera infancia y los crecientes casos de depresiÃ³n y trastornos de conducta 
entre los menores, o el hecho de que EspaÃ±a tenga el dudoso honor de ser el 
tercer paÃs del mundo que mÃ¡s psicofÃ¡rmacos receta a los menores.

Â¿No serÃa mÃ¡s lÃ³gico establecer un ingreso 
gradual y flexible de los niÃ±os en el sistema educativo, sin imposiciones, en 
funciÃ³n de las necesidades de los padres y las caracterÃsticas personales de 
cada niÃ±o, de cada familia, con un planteamiento mÃ¡s abierto de los centros 
preescolares, con mayor libertad de horarios, que en todo caso no deberÃan ser 
tan amplios como los que tenemos ahora, sino mÃ¡s bien imitar el modelo noruego o 
el de otras comunidades autÃ³nomas espaÃ±olas, en las que el horario lectivo 
preescolar concluye a mediodÃa?

Por descontado, esto requerirÃa establecer verdaderas medidas de 
conciliaciÃ³n, como ampliar los permisos de maternidad o legislar excedencias 
remuneradas y con garantÃa de reincorporaciÃ³n al puesto de trabajo y 
mantenimiento de sueldo para uno de los dos miembros de la pareja con niÃ±os de 
corta edad, como sucede en los paÃses que nos aventajan en los Ãndices de 
bienestar y Ã©xito escolar?

El Departament dâ€™EducaciÃ³ plantea la necesidad de esta nueva Ley de 
EducaciÃ³n de CataluÃ±a , entre otras razones, como respuesta al Ãndice de fracaso 
escolar todavÃa â€œdemasiado elevadoâ€ y a un â€œrendimiento escolar insatisfactorioâ€ 
que queda â€œpor debajo de lo exigibleâ€ a nuestro paÃs. Â¿Por quÃ© no fijarse, 
entonces, en los paÃses con mejores resultados, aquellos que el Ãºltimo informe 
PISA presenta como modelos a seguir? Ninguno de ellos se plantea declarar 
obligatoria la escolarizaciÃ³n antes de los seis aÃ±os, pero en cambio todos 
fomentan verdaderas medidas de conciliaciÃ³n laboral y familiar en lugar de 
ahondar en la dicotomÃa hogar-escuela.

Creemos que existen dos elementos 
socioculturales subyacentes a la decisiÃ³n del Departament dâ€™EducaciÃ³: en primer 
lugar, la nociÃ³n, bastante extendida, de que conciliar la vida laboral y 
familiar consiste en mantener a los niÃ±os â€œaparcadosâ€ mientras los padres 
trabajan. Eso no es conciliar, sino mÃ¡s bien todo lo contrario. Aceptamos que 
niÃ±os de menos de tres aÃ±os entren al colegio llorando dÃa tras dÃa a lo largo 
de semanas o incluso meses, que sufran una imposiciÃ³n prematura del control de 
esfÃnteres para el que muchos de ellos no estÃ¡n preparados, que vivan como una 
separaciÃ³n traumÃ¡tica lo que deberÃa ser una adaptaciÃ³n progresiva y acorde con 
sus necesidades emocionales, y nos enjugamos las lÃ¡grimas que nos provoca ser 
testigos y partÃcipes de su sufrimiento porque â€œes lo que tocaâ€ en lugar de 
cuestionar un sistema que alienta y premia â€”aunque hasta ahora no imponÃa por 
leyâ€” la segregaciÃ³n precoz y prolongada de padres e hijos. 

El segundo elemento es fruto de una 
filosofÃa de trabajo muy arraigada en EspaÃ±a, y sobre todo en CataluÃ±a, segÃºn la 
cual cuantas mÃ¡s horas pasa uno en la oficina, mÃ¡s produce. La realidad de los 
paÃses que nos rodean, y en especial de los que disfrutan de un nivel de vida 
mÃ¡s elevado que el nuestro, desmiente este mito sobradamente. MÃ¡s horas en la 
oficina no equivalen a mÃ¡s trabajo hecho, no necesariamente. AdemÃ¡s, fomentar la 
concesiÃ³n de permisos de baja maternal y paternal, asÃ como reducciones de 
jornada, para que hombres y mujeres puedan dedicarse a la atenciÃ³n y educaciÃ³n 
de sus hijos no solamente no perjudica la productividad de las empresas ni la 
buena marcha de la economÃa sino que contribuye a fortalecer las familias y, en 
consecuencia, favorece el bienestar y la educaciÃ³n de los niÃ±os, que es 
responsabilidad primera y directa de los padres, no de las guarderÃas ni de las 
escuelas. 

Por todo ello, consideramos que no resulta 
socialmente beneficioso ni pedagÃ³gicamente razonable imponer la obligatoriedad 
de la enseÃ±anza entre los 3 y los 6 aÃ±os de edad. Es una ocurrencia impropia de 
un gobierno progresista y de izquierdas e incurre claramente en el vicio de 
â€œprescribir remedios ineficaces para males inexistentesâ€ que, citando 
textualmente el documento presentado por conseller, se pretende evitar. Una 
ocurrencia que, ademÃ¡s, resulta incompatible con
 la Ley OrgÃ¡nica de EducaciÃ³n 
espaÃ±ola, aprobada el aÃ±o pasado, que mantiene la obligatoriedad de la 
escolarizaciÃ³n a partir de los seis aÃ±os y cuyo carÃ¡cter orgÃ¡nico hace que la 
pretensiÃ³n del Departament dâ€™EducaciÃ³n resulte mÃ¡s que dudosa desde el punto de 
vista legal. Convertir semejante dislate en ley de obligado cumplimiento en 
lugar de favorecer alternativas que permitan una socializaciÃ³n menos brusca y 
drÃ¡stica de los niÃ±os nos parece un grave paso atrÃ¡s sin fundamento pedagÃ³gico 
alguno que merece nuestro mÃ¡s enÃ©rgico rechazo. 

Hola a todos: 

Vayan por delante mis disculpas por enviar un mensaje 
que no guarda relaciÃ³n directa con la lactancia. 

Como seguramente sabrÃ¡n ya los asiduos a esta 
lista residentes en CataluÃ±a, el gobierno catalÃ¡n se propone 
convertir en obligatorio el segundo ciclo de educaciÃ³n infantil. En otras palabras, si el proyecto de ley 
prospera y se acaba aprobando, los 
niÃ±os de tres aÃ±os residentes en CataluÃ±a tendrÃ¡n que ir al cole el prÃ³ximo 
curso, estÃ©n o no preparados para hacerlo, con el agravante de que 
en CataluÃ±a el horario escolar a esas 
edades se prolonga desde las nueve hasta las cinco de la tarde, a 
diferencia de la mayorÃa de comunidades autÃ³nomas espaÃ±olas y de otros paÃses, en las 
que  los niÃ±os salen 
a  mediodÃa y se permite una mayor flexibilidad horaria en funciÃ³n de la disponibilidad de los 
padres.  

La iniciativa 
nos parece una barbaridad  sin ningÃºn fundamento pedagÃ³gico y 
cuya finalidad ni siquiera queda clara en las afirmaciones del 
conseller de EducaciÃ³n, Ernest Maragall. Que casi todos los padres se 
vean obligados o quieran llevar a sus hijos al cole con tres aÃ±os no justifica 
que todos sin excepciÃ³n lo tengamos que hacer, entre otras cosas porque cada 
niÃ±o es un mundo y no todos estÃ¡n preparados para la escolarizaciÃ³n a esas 
edades.

Hemos redactado una carta destinada al conseller  d'EducaciÃ³ y al SÃndic de 
Greuges  (el defensor del pueblo en 
CataluÃ±a) , asÃ como a los medios, y 
estamos recogiendo 
firmas entre los residentes en CataluÃ±a para aÃ±adirlas al texto antes de 
enviarlo  (ya llevamos ochenta) . Quienes estÃ©n de acuerdo con lo 
expuesto en Ã©l  y tengan a bien 
firmarlo pueden hacerme llegar sus datos (nombre completo, DNI o cualquier 
otro documento de identidad y profesiÃ³n u ocupaciÃ³n) en un mensaje privado a rita en fornols.net.   

A continuaciÃ³n pego 
el escrito.

Gracias de antemano y feliz aÃ±o nuevo a todos, 

Rita da Costa