[Educaciolliure] Fw: Una escuela de andar por casa... publicado en el diario vasco

Sab Nov 24 12:57:30 CET 2007

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From: Xavier Alà 
To: 1Clonlara España 
Sent: Saturday, November 24, 2007 12:56 PM
Subject: Una escuela de andar por casa... publicado en el diario vasco 

De Educación Libre... El enlace está al final...

Xavier Alà

4. 
Una escuela de andar por casa... publicado en el diario vasco 
Enviado por: "sinescuela" sinescuela en yahoo.es   sinescuela 
Mi? ¦é, 14 de Nov, 2007 6:59 pm 
EDUCACI? ¢Ã'³N
Una escuela de andar por casa
La imputaci? ¢Ã³n de un matrimonio de Irun por educar asus hijos sin llevarlos a un colegio ha abierto un amplio debate social. Expertos en educaci? ¢Ã³n hablan del asunto
CRISTINA TURRAU

SAN SEBASTI? ¢Ã'¡N. DV. Un matrimonio de Irun ha sido imputado judicialmente por educar en casa a sus hijos de 12, 10, 8 y 6 a? ¢Ã±os. Ketty S? ¢Ã¡nchez, profesora que regenta una academia de idiomas, donde ofrece formaci? ¢Ã³n a sus hijos, y su marido, el estadounidense Michael Branson, se han enfrentado al departamento de Educaci? ¢Ã³n del Gobierno Vasco. Defienden un derecho que consideran que debe de poder ejercer cualquier padre: el de educar a sus hijos. ? ¢Â¿Es una f? ¢Ã³rmula que debe ser admitida? ? ¢Â¿Habr? ¢Ãa que regularizarla como han hecho algunos pa? ¢Ãses europeos o Estados Unidos? Tres expertos del ? ¢Ã¡rea de la Educaci? ¢Ã³n y la Pedagog? ¢Ãa opinan sobre la cuesti? ¢Ã³n.

JUAN CARLOS ADOT
Director de Herri Eskola de Elgoibar

? ¢Â«La educaci? ¢Ã³n en casa no cubre bien el aspecto social? ¢Â»

Aceptando el hecho de que pudieran existir otros sistemas paralelos, deber? ¢Ãan estar legalizados. La inspecci? ¢Ã³n educativa deber? ¢Ãa llevar un control riguroso de los mismos. Se tratar? ¢Ãa de visitar a las familias y conocerlas. Y ? ¢Ã©stas, avisar de que no van a entrar en el sistema general, anunciar que van a educar a sus hijos en casa. Y la inspecci? ¢Ã³n de Educaci? ¢Ã³n deber? ¢Ãa comprobar que se trata de familias aptas para ello. Y entramos as? ¢Ã en una distinci? ¢Ã³n social. ? ¢Â¿Qui? ¢Ã©nes son aptas? ? ¢Â¿Las personas con mayor capacidad intelectual o mayor capacidad econ? ¢Ã³mica? 
As? ¢Ã se cubrir? ¢Ãa la parte de la instrucci? ¢Ã³n. Pero queda el lado social, que en casa no se cubrir? ¢Ãa del todo. La escuela, con sus aspectos buenos y malos, es una microsociedad, con ni? ¢Ã±os y ni? ¢Ã±as diferentes, que reproduce los conflictos que existen fuera. No hay que negarles la experiencia de enfrentarse y superar los conflictos que all? ¢Ã surgen.
Creo que el mejor sistema es el que tenemos. Si la Administraci? ¢Ã³n piensa que deber? ¢Ãa haber otros, el control deber? ¢Ãa ser muy riguroso? ¢Â».

1 ? ¢Â¿Qu? ¢Ã© le parece la f? ¢Ã³rmula de educar en casa?

? ¢Â«Sin entrar a valorar el derecho de los padres a educar a sus hijos, considero que nuestro sistema intenta garantizar el acceso a la educaci? ¢Ã³n de todos los ni? ¢Ã±os y ni? ¢Ã±as. Que los padres puedan ejercer por s? ¢Ã mismos ese derecho, me parece complicado. Porque unos lo pueden hacer bien y otros, menos bien. De momento, el ? ¢Ãºnico sistema que garantiza que todos los ni? ¢Ã±os accedan a la educaci? ¢Ã³n es el actual.

2? ¢Â¿Hay que admitir que existan sistemas educativos diferentes al oficial?

? ¢Â«Por libertad, se deber? ¢Ãan de admitir. ? ¢Â¿Pero eso significa que se puede educar a los ni? ¢Ã±os y a las ni? ¢Ã±as como se quiera? Si cada colectivo humano quiere dar una ense? ¢Ã±anza diferente puede ser bueno o puede ser malo. Porque es una forma de crear guetos. En vez de hablar de diversidad, que es lo que garantiza el sistema general, hablamos de diferencias? ¢Â».

3 ? ¢Â¿Es el sistema educativo general el mejor de los posibles?

? ¢Â«Es el menos malo. Decir cu? ¢Ã¡l es el mejor es muy dif? ¢Ãcil. Pero de todos los sistemas que hemos tenido hasta ahora y de los conocidos es el menos malo? ¢Â».

4? ¢Â¿Qu? ¢Ã© opina de que el caso de la familia de Irun se haya llevado a la v? ¢Ãa judicial?

? ¢Â«No s? ¢Ã© cu? ¢Ã¡l ha sido el proceso para llevarlo a la v? ¢Ãa judicial. Si alguno de los hijos estaba matriculado en un centro y dej? ¢Ã³ de acudir a ? ¢Ã©l, por ley se investiga en qu? ¢Ã© situaci? ¢Ã³n se encuentran estos ni? ¢Ã±os. Por qu? ¢Ã© no acuden a la escuela. En casos de absentismo escolar, la inspecci? ¢Ã³n educativa act? ¢Ãºa. Si el procedimiento de la denuncia judicial es bueno para unos, mientras no exista otra normativa, la inspecci? ¢Ã³n debe de tratar a todos por igual. Tanto a aquellos ni? ¢Ã±os que no van a la escuela por absentismo como a los que no van a la escuela porque los padres los educan. Otra cosa es si deber? ¢Ãa de haber otro sistema educativo. Pero ahora se ha hecho lo que se deb? ¢Ãa de hacer? ¢Â».

F? ¢Ã'©LIX ETXEBERRIA
Catedr? ¢Ã¡tico de Pedagog? ¢Ãa en la UPV

? ¢Â«Judicializar el caso de Irun ha sido un disparate? ¢Â»

Se trata de proteger los derechos de los ni? ¢Ã±os. Cuando se acude a la familia y se comprueba que la familia est? ¢Ã¡ atendiendo los derechos de sus hijos, hay que admitirlo. Y puede haber variadas razones para ello. Entiendo que desde Inspecci? ¢Ã³n no se ha ido a casa de la familia. No han hablado con ellos. Y ha abierto un tr? ¢Ã¡mite judicial, lo que me parece un disparate? ¢Â».
El sistema educativo es lo mejor que tenemos. La escuela es la mejor m? ¢Ã¡quina de ense? ¢Ã±ar. Eso no quiere decir que todos tengan que pasar por el mismo camino. Y tampoco que una alternativa como la de educar en casa tenga que generalizarse? ¢Â».
Supongo que la Inspecci? ¢Ã³n educativa se encuentra en el dilema de cumplir la legislaci? ¢Ã³n, que dice que la ense? ¢Ã±anza es obligatoria y por otro, respetar el derecho o la libertad a la familia a educar de una forma diferente, garantizando los niveles educativos. Pero han actuado err? ¢Ã³neamente. Si hubiera detectado abandono, ser? ¢Ãa diferente.
? ¢Â¿La Inspecci? ¢Ã³n educativa no tiene asuntos m? ¢Ã¡s urgentes y apremiantes de qu? ¢Ã© ocuparse? ? ¢Â¿No ser? ¢Ãa mejor garantizar el ? ¢Ã©xito escolar de los alumnos inmigrantes o el aprendizaje del euskera en una mayor proporci? ¢Ã³n de la que existe actualmente?? ¢Â».
1? ¢Â¿Qu? ¢Ã© le parece la f? ¢Ã³rmula de educar en casa?

? ¢Â«En principio, no me parece mal, con muchas matizaciones. La obligatoriedad de la educaci? ¢Ã³n escolar est? ¢Ã¡ muy bien, porque sirve para proteger los derechos de la infancia en los colectivos m? ¢Ã¡s desfavorecidos. Pero en determinados casos, como el de Ir? ¢Ãºn, la ense? ¢Ã±anza en casa puede tener su plena justificaci? ¢Ã³n. Y puede ser completamente aceptable. Porque se cumplen una serie de condiciones. La familia tiene inquietud. Se preocupan. La madre es profesora y se garantiza la educaci? ¢Ã³n de los ni? ¢Ã±os.

2? ¢Â¿Hay que admitir que existan sistemas educativos diferentes al oficial?

? ¢Â«Se trata de una educaci? ¢Ã³n alternativa que, en principio, no tiene por qu? ¢Ã© ser peor. Si estas familias cuentan con los apoyos necesarios para que sus hijos consigan un nivel acad? ¢Ã©mico suficiente, bastar? ¢Ãa con un examen que lo acreditara. Tampoco creo que haya problemas de socializaci? ¢Ã³n, que puede producirse en el parque y en otra variedad de actividades. No tiene por qu? ¢Ã© ser que esos ni? ¢Ã±os est? ¢Ã©n aislados. Eso es un t? ¢Ã³pico? ¢Â».

3 ? ¢Â¿Es el sistema educativo general el mejor de los posibles?

? ¢Â«S? ¢Ã. Nunca ha habido un sistema tan bueno a lo largo de la Historia. Antes nunca hubo una escolarizaci? ¢Ã³n general. Mis abuelos no fueron a la escuela. Ahora tenemos una educaci? ¢Ã³n general y obligatoria. En el tercer mundo hay m? ¢Ã¡s de 120 millones de ni? ¢Ã±os sin escolarizar. ? ¢Â¿Qu? ¢Ã© bien les vendr? ¢Ãa que la escolarizaci? ¢Ã³n fuera obligatoria! La educaci? ¢Ã³n no es hoy s? ¢Ã³lo para las ? ¢Ã©lites o los privilegiados, lo que resulta un gran logro. Y es una ense? ¢Ã±anza cada vez m? ¢Ã¡s cient? ¢Ãfica y m? ¢Ã¡s seria. Concretamente en el Pa? ¢Ãs Vasco se ofrece una ense? ¢Ã±anza biling? ¢Ã¼e y en los ? ¢Ãndices comparativos del Estado resulta, junto con Navarra, una de las mejores.

4? ¢Â¿Qu? ¢Ã© opina de que el caso de la familia de Irun se haya llevado a la v? ¢Ãa judicial?
? ¢Â«Me parece un disparate enorme. Est? ¢Ã¡ muy bien que la ense? ¢Ã±anza sea obligatoria pero antes de usar la v? ¢Ãa judicial, la Inspecci? ¢Ã³n deber? ¢Ãa haber hablado antes con la familia. Por lo que he visto, las clases de esos ni? ¢Ã±os parecen aulas con mapas, pizarras, libros y cuadernos. Se hubieran dado cuenta de que no exist? ¢Ãa un abandono, sino una protecci? ¢Ã³n bastante garantizada.

GARBI? ¢Ã'±E ARRIZABALAGA
Pedagoga asesora de Baikara, Federaci? ¢Ã³n de Asociaciones de Madres y Padres de la Escuela P? ¢Ãºblica Vasca

? ¢Â«Hay que regular una alternativa que no sirve para todos? ¢Â»

Educar en casa no es f? ¢Ã¡cil. Requiere unas condiciones y una preparaci? ¢Ã³n por parte de los padres. No es una alternativa al alcance de cualquiera. No todos pueden permitirse una posibilidad as? ¢Ã. Porque aparte de la disponibilidad horaria, est? ¢Ã¡ la necesidad de determinado tipo de conocimientos y el contar con una serie de apoyos did? ¢Ã¡cticos y pedag? ¢Ã³gicos, que en este momento est? ¢Ã¡n cubiertos por el sistema educativo.

Las leyes educativas deber? ¢Ãan contemplar qu? ¢Ã© condiciones deben de cumplirse para educar en casa. Es diferente a otras alternativas. Porque cuando se abre un centro educativo, aunque vaya en una l? ¢Ãnea diferente de la oficial, se requieren una serie de permisos y el sometimiento a determinadas pruebas o ex? ¢Ã¡menes. Pero este caso es diferente, porque son los propios padres los que se instituyen como agente educativo formal? ¢Â».
1 ? ¢Â¿Qu? ¢Ã© le parece la f? ¢Ã³rmula de educar en casa?

? ¢Â«No es una tarea sencilla. La f? ¢Ã³rmula de educar en casa es una posibilidad m? ¢Ã¡s, como pueden ser las escuelas alternativas. En estos casos, cuando los ni? ¢Ã±os superan las etapas obligatorias se integran en el sistema reglado, habitualmente sin ning? ¢Ãºn problema. Pero la cuesti? ¢Ã³n de educar en casa es diferente. Considero que se debe permitir como una alternativa m? ¢Ã¡s, pero el sistema deber? ¢Ãa estar regulado, de manera que se garantice que los ni? ¢Ã±os reciben la atenci? ¢Ã³n educativa pertinente.

2? ¢Â¿Hay que admitir que existan sistemas educativos diferentes al oficial?

? ¢Â«S? ¢Ã. Es una forma de reconocer la pluralidad de la sociedad. Y de canalizar las expectativas educativas de determinados grupos de padres y madres. La Pedagog? ¢Ãa es un ? ¢Ã¡mbito muy amplio. Existe una gran variedad de filosof? ¢Ãas educativas y no tienen por qu? ¢Ã© no tener cabida dentro del sistema. Aunque luego necesiten determinados requisitos administrativos. Se trata de garantizar que esos ni? ¢Ã±os no van a sufrir una discriminaci? ¢Ã³n que les perjudique en el ? ¢Ã¡mbito de los conocimientos, la socializaci? ¢Ã³n o la igualdad de oportunidades? ¢Â».

3 ? ¢Â¿Es el sistema educativo general el mejor de los posibles?

? ¢Â« Lo que tiene de bueno es que, por lo menos sobre el papel, garantiza la educaci? ¢Ã³n para todos y sin discriminaci? ¢Ã³n. Beneficia adem? ¢Ã¡s al alumnado con dificultades por cuestiones de origen, personales o sociales. Y garantiza que todos los ni? ¢Ã±os llegan a un punto de partida com? ¢Ãºn para el desarrollo futuro de su vida. Pero desde luego que el sistema puede mejorar en medios, en pol? ¢Ãticas inclusivas o en el tratamiento de las diversas capacidades? ¢Â».

? ¢Â«Creo que ha habido un problema de procedimiento. No s? ¢Ã© cu? ¢Ã¡les son los cauces y protocolos que deben de llevarse a cabo para regularizar este tipo de situaciones. Opino que hubiera sido m? ¢Ã¡s adecuado canalizarlo a trav? ¢Ã©s de los servicios sociales. Si hubiera habido un caso de abandono escolar, entonces s? ¢Ã se entender? ¢Ãa el recurso a la Justicia. Pero es un caso completamente diferente. Y estas situaciones hay que abordarlas con normalidad y sin esc? ¢Ã¡ndalo? ¢Â».

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