<html>
  <head>
    <meta content="text/html; charset=ISO-8859-1"
      http-equiv="Content-Type">
  </head>
  <body bgcolor="#FFFFFF" text="#000000">
    <div class="moz-cite-prefix">Hola eVa, hola chicas todas,<br>
      <br>
      S&iacute; que ser&iacute;a bueno volverlo a difundir en todas nuestras redes
      traducido. Yo de momento lo que estoy haciendo es enviar a Cecile
      cosas que me parecen iteresantes para que sean ellas las que vayan
      dando forma al trabajo. Entre todas encontraremos m&aacute;s cosas y si
      alguno m&aacute;s se anima, pues mucho mejor.<br>
      <br>
      Un abrazo<br>
      <br>
      El 27/06/13 18:08, <a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:eva.aneiros@nodo50.org">eva.aneiros@nodo50.org</a> escribi&oacute;:<br>
    </div>
    <blockquote
      cite="mid:c33d25efe9dc2b395d2cef242924cc3a.squirrel@correo.nodo50.org"
      type="cite">
      <p>Hola Yolanda,</p>
      <p>Ayer en la reu de Mujeres de Negro lo estuvimos comentando. No
        nos
        vemos con fuerzas para meternos a trabajar lo de las unidades
        did&aacute;cticas, porque nos parece unt rabajo inmenso, pero nos ha
        parecido muy interesante, as&iacute; que nos lo guardamos para intentar
        trabajar algo sobre ello m&aacute;s adelante, y si se nos ocurre algo
        interesante lo pasamos (no s&eacute; si a t&iacute; solo o tambi&eacute;n
        directamente a Cecile).</p>
      <p>Tambi&eacute;n lo hemos traducido (una traducci&oacute;n r&aacute;pida
        sin mucho cuidado, pero como no todas hablamos ingl&eacute;s,l era
        necesario), as&iacute; que si la quer&eacute;is te&nbsp;mando la
        traducci&oacute;n.</p>
      <p>Adem&aacute;s le daremos la difusi&oacute;n. De momento lo voy a mandar
        al grupo&nbsp;2 de MdN.</p>
      <p>Besos, Eva&nbsp;</p>
      <p>El Sab, 1 de Junio de 2013, 2:06 pm, yolajb_educarueca
        escribi&oacute;:
        <br>
        &gt; Hola mujeres, <br>
        &gt; <br>
        &gt; Me ha llegado este mensaje con la propuesta de un proyecto
        que, creo,
        <br>
        &gt; merece la pena apoyar y si es posible llenar de contenido.
        Espero que
        <br>
        &gt; alguna de vosotras encuentre el tiempo y el inter&eacute;s
        (est&aacute; en ingl&eacute;s) <br>
        &gt; para leerlo. <br>
        &gt; <br>
        &gt; Un fuerte abrazo, <br>
        &gt; <br>
        &gt; Yolanda JB - EducaRueca <br>
        &gt; <br>
        &gt; <br>
        &gt; <br>
        &gt; -------- Mensaje original -------- <br>
        &gt; Asunto: Material educativo sobre violencia militar contra
        las mujeres
        <br>
        &gt; Fecha: Sat, 01 Jun 2013 01:05:59 +0200 <br>
        &gt; <br>
        De: Cecile Barbeito Thonon <a class="moz-txt-link-rfc2396E" href="mailto:Cecile.Barbeito@uab.cat">&lt;Cecile.Barbeito@uab.cat&gt;</a> <br>
        &gt; Para: yolanda jb <a class="moz-txt-link-rfc2396E" href="mailto:yolajb@educarueca.org">&lt;yolajb@educarueca.org&gt;</a> <br>
        &gt; <br>
        &gt; <br>
        &gt; <br>
        &gt; Hola Yolanda <br>
        &gt; <br>
        &gt; <br>
        &gt; &iquest;C&oacute;mo est&aacute;s? Espero que bien, o todo lo bien que
        se pueda estar en este <br>
        &gt; contexto que se supera cada d&iacute;a a peor. <br>
        &gt; <br>
        &gt; Soy C&eacute;cile de Barcelona. Te escribo porque me he metido en
        un
        proyecto, y <br>
        &gt; he pensado que igual te interesar&iacute;a participar, o que
        sabr&iacute;as a qui&eacute;n <br>
        &gt; reenviarlo. <br>
        &gt; <br>
        &gt; Pego la descripci&oacute;n en ingl&eacute;s que ya la tengo
        redactada: <br>
        &gt; <br>
        &gt; I am writing to you with a (non paid) proposal: <br>
        &gt; <br>
        &gt; The proposal is to participate in the elaboration of a
        training guide
        <br>
        &gt; about "military violence on women". We are looking for
        female peace <br>
        &gt; educators that would be ready to develop a teaching unit
        for adults
        on one <br>
        &gt; of the delicate and challenging issues that are listed
        below. Betty
        <br>
        &gt; Reardon is launching and coordinating this proposal. <br>
        &gt; <br>
        &gt; Teaching units should refer to: <br>
        &gt; <br>
        &gt; - Military prostitution and the sexual exploitation of
        women have
        been <br>
        &gt; features of warfare throughout history. At present brothels
        can be
        found <br>
        &gt; around military bases and at the sites of peace-keeping
        operations.
        <br>
        &gt; Prostitution - usually work of desperation for women ? is
        openly <br>
        &gt; tolerated, even organized by the military, as essential to
        the
        ?morale? of <br>
        &gt; the armed forces. Sexual services are deemed essential
        provisions for
        <br>
        &gt; waging war to strengthen the ?fighting will? of the troops.
        Military
        sex <br>
        &gt; workers are frequently victims of rape, various forms of
        physical
        abuse <br>
        &gt; and murder. <br>
        &gt; <br>
        &gt; - Trafficking and sexual slavery (this subject will be
        developed by
        Betty) <br>
        &gt; is a form of VAW that stems from the idea that sexual
        services are
        <br>
        &gt; necessary to fighting troops. The case of the ?comfort
        women,?
        enslaved by <br>
        &gt; the Japanese military during WWII is the best known,
        perhaps the most
        <br>
        &gt; egregious instance of this type of military VAW. More
        recently,
        trafficked <br>
        &gt; women have been literally enslaved in conflict and
        post-conflict <br>
        &gt; peace-keeping operations. Women?s bodies are used as
        military
        supplies. <br>
        &gt; Viewing and treating women as commodities is absolute
        objectification. <br>
        &gt; Objectification of other human beings is standard practice
        in making
        war <br>
        &gt; acceptable to combatants and civil populations of nations
        at war. <br>
        &gt; <br>
        &gt; - Random rape in armed conflict and around military bases,
        an
        expected and <br>
        &gt; accepted consequence of armed conflict, illustrates that
        militarism
        in any <br>
        &gt; form increases the possibilities of sexual violence against
        women in
        <br>
        &gt; militarized areas in ?peace time? as well as war time. This
        form of
        <br>
        &gt; military VAW has been well documented by Okinawa Women Act
        against
        <br>
        &gt; Military Violence. OWAAMV has recorded the reported rapes
        of local
        women <br>
        &gt; by American military personnel from the invasion in 1945 to
        the
        present. <br>
        &gt; The consequence of the misogyny that infects military
        training, when
        it <br>
        &gt; occurs in war it functions as an act of intimidation and
        humiliation
        of <br>
        &gt; the enemy. <br>
        &gt; <br>
        &gt; - Strategic and mass rapes - like all sexual assaults ?
        intends to
        inflict <br>
        &gt; violence as a mean of humiliating, not only the actual
        victims, but,
        most <br>
        &gt; especially their societies, ethnic groups, and/or nations.
        It is also
        <br>
        &gt; intended to lessen the adversary?s will to fight. As a
        planned
        assault on <br>
        &gt; the enemy, large scale rape is a form of military violence
        against
        women, <br>
        &gt; usually inflicted en masse in attacks that demonstrate the
        objectification <br>
        &gt; of women as property of the enemy, military targets rather
        than human
        <br>
        &gt; beings. It serves to shatter the social cohesion of the
        adversary in
        that <br>
        &gt; women are the base of societal relationships and domestic
        order. <br>
        &gt; <br>
        &gt; - Military arms as instruments of VAW are used in the rape,
        mutilation, <br>
        &gt; and murder of non-combatant women. Weapons are often the
        emblems of
        <br>
        &gt; manhood, conceived within patriarchy, as tools for
        enforcing male
        power <br>
        &gt; and dominance. The numbers and destructive power of weapons
        are a
        source <br>
        &gt; of national pride in the militarized state security system,
        argued to
        <br>
        &gt; provide defensive deterrence. The militarized masculinity
        of
        patriarchal <br>
        &gt; cultures makes access to weapons an enticement to many
        young men to
        enlist <br>
        &gt; in the military. <br>
        &gt; <br>
        &gt; - Impregnation as ethnic cleansinghas been designated by
        some human
        rights <br>
        &gt; advocates as a form of genocide. Significant instances of
        this type
        of <br>
        &gt; MVAW have occurred before the eyes of the world. The
        military
        objective of <br>
        &gt; these rapes is to undermine the adversary in several ways,
        the main
        one <br>
        &gt; being by reducing the future numbers of their people and
        replacing
        them <br>
        &gt; with the offspring of the perpetrators, robbing them of a
        future and
        a <br>
        &gt; reason to continue to resist. <br>
        &gt; <br>
        &gt; - Sexual torture, psychological as well as physical, is
        meant to
        terrorize <br>
        &gt; the civilian population of an enemy nation, ethnic group or
        an
        opposing <br>
        &gt; political group, intimidating them so as to gain compliance
        to
        occupation <br>
        &gt; or to discourage civilian support of the military and
        strategic
        actions of <br>
        &gt; the opposing group. It is often inflicted on the wives and
        female
        family <br>
        &gt; members of opposing political forces, as has happened in
        military <br>
        &gt; dictatorships. It manifests the general misogyny of
        patriarchy
        intensified <br>
        &gt; during war so as to reinforce objectification of women and
        ?otherness? of <br>
        &gt; the enemy. <br>
        &gt; <br>
        &gt; - Sexual violence in military ranks and domestic violence
        in military
        <br>
        &gt; families has recently become more widely publicized through
        the
        courage of <br>
        &gt; victims, women who have risked their military careers and
        further <br>
        &gt; harassment by speaking out. Nothing makes more obvious the
        integral
        <br>
        &gt; relationship of VAW to war, preparation for it and post
        conflict than
        its <br>
        &gt; prevalence within the ranks of the military. While not
        officially
        condoned <br>
        &gt; or encouraged, it has been allowed to continue, serving to
        maintain
        the <br>
        &gt; secondary and subservient position of women, and the
        intensification
        of <br>
        &gt; aggressive masculinity, idealized as military virtue. <br>
        &gt; <br>
        &gt; - Domestic violence and spouse murder by combat veterans
        occurs on
        the <br>
        &gt; return of veterans of combat. This form of MVAW is
        especially
        dangerous <br>
        &gt; because of the presence of weapons in the home. Believed to
        be a <br>
        &gt; consequence of both combat training and PTSD, DV and spouse
        abuse in
        <br>
        &gt; military families derives from the systemic and integral
        role of VAW
        in <br>
        &gt; the psychology of some warriors and symbolizes extreme and
        aggressive
        <br>
        &gt; masculinity. <br>
        &gt; <br>
        &gt; So if you are interested and have time to participate,
        please write
        me <br>
        &gt; back so I can inform you better. Feel free to forward this
        e-mail to
        <br>
        &gt; people you think could be interested in participating in
        such a
        project. <br>
        &gt; <br>
        &gt; I look forward hearing from you. <br>
        &gt; <br>
        &gt; La idea era que la gente que escribiera hablara de temas
        que le son
        <br>
        &gt; cercanos (en especial el tema de las bases militares). &iquest;No
        s&eacute; sit&uacute; <br>
        &gt; conocer&aacute;s a alguien que tenga este perfil? <br>
        &gt; <br>
        &gt; Cualquier ayuda y/o colaboraci&oacute;n ser&aacute; bienvenida. <br>
        &gt; <br>
        &gt; muchas gracias! <br>
        &gt; <br>
        &gt; C&eacute;cile <br>
        &gt; <br>
        &gt; <br>
        &gt; <br>
        &gt; <br>
        &gt; <br>
        &gt; _______________________________________________ <br>
        &gt; Redcercanamdn mailing list <br>
        &gt; <a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:Redcercanamdn@llistes.moviments.net">Redcercanamdn@llistes.moviments.net</a> <br>
        &gt; <a class="moz-txt-link-freetext" href="https://llistes.moviments.net/listinfo/redcercanamdn">https://llistes.moviments.net/listinfo/redcercanamdn</a> <br>
        &gt; <br>
        &nbsp;</p>
      <br>
      <fieldset class="mimeAttachmentHeader"></fieldset>
      <br>
      <pre wrap="">_______________________________________________
Redcercanamdn mailing list
<a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:Redcercanamdn@llistes.moviments.net">Redcercanamdn@llistes.moviments.net</a>
<a class="moz-txt-link-freetext" href="https://llistes.moviments.net/listinfo/redcercanamdn">https://llistes.moviments.net/listinfo/redcercanamdn</a>
</pre>
    </blockquote>
    <br>
  </body>
</html>